สนามเด็กเล่น

สนามเด็กเล่นควบคุมการตั้งค่าสำหรับการเล่นของเด็ก สภาพแวดล้อมที่เป็นสถาบันนี้ประกอบด้วยพื้นที่ปิดล้อมตามแผนพร้อมอุปกรณ์การเล่นที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านมอเตอร์ของเด็ก

สำหรับเด็กในประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ใช้พื้นที่สาธารณะเช่นตลาดร่วมกับผู้ใหญ่เท่านั้น ไม่มีความคิดเกี่ยวกับพื้นที่พิเศษสำหรับเด็ก "สิ่งประดิษฐ์" ของสนามเด็กเล่นโดยทั่วไปไม่ได้เกิดจากใครคนใดคนหนึ่ง แต่มองว่าเป็นการพัฒนาและผสมผสานความคิดของนักคิดหลายคนที่เขียนเกี่ยวกับการศึกษาและการเล่นซึ่งรวมถึง John Amos Comenius, John Locke, Johann Bernhard Basedow Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi, Friedrich Froebel, John Dewey, Maria Montessori และ Arnold Gesell ประวัติความเป็นมาของสนามเด็กเล่นในตะวันตกสามารถแบ่งออกเป็น 3 ช่วงเวลา ได้แก่ การออกแบบสนามเด็กเล่นแบบดั้งเดิมร่วมสมัยและแบบผจญภัย

ขบวนการเล่นของเด็กอเมริกันเริ่มขึ้นในบอสตันในปี พ.ศ. Marie Zarkrzewska ที่เกิดในเยอรมันเป็นแพทย์หญิงที่อายุมากที่สุดคนหนึ่งในสหรัฐอเมริกา ขณะที่อยู่ในเบอร์ลิน Zarkrzewska ได้สังเกตเห็นกองทรายเรียบง่ายที่ปูด้วยไม้กระดานซึ่งเป็นพื้นที่ปิดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก ๆ หลายคนในการเล่นทราย ตามคำแนะนำของเธอสนามเด็กเล่นกลางแจ้งแห่งแรกได้เปิดขึ้นในบอสตันในปี พ.ศ. 2428 ในไม่ช้าชิงช้าและอุปกรณ์การเล่นอื่น ๆ ก็ถูกเพิ่มเข้ามาเพื่อรองรับเด็กโต ภายในปีพ. ศ. 2455 ได้มีการเพิ่มอาคารนันทนาการสำหรับกิจกรรมกลางแจ้งจึงส่งเสริมให้มีการจัดตั้งอาชีพนันทนาการขึ้นในช่วงปี พ.ศ. 2461–22ในช่วงเวลานี้ยังมีการควบคุมทรัพยากรชุมชนเพื่อสนับสนุนสนามเด็กเล่นในบริเวณใกล้เคียงเพื่อความปลอดภัยจากแก๊งค์ข้างถนน นี่คือยุคของการออกแบบสนามเด็กเล่นแบบดั้งเดิม

ความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่ที่สุดระหว่างสนามเด็กเล่นแบบดั้งเดิมและแบบร่วมสมัยคืออุปกรณ์การเล่นที่ติดตั้ง ก่อนหน้านี้พื้นที่เล่นแบบดั้งเดิมเรียกว่า "โรงยิมกลางแจ้ง" และมีเครื่องออกกำลังกายลู่วิ่งและพื้นที่สำหรับเล่นเกม ในปีพ. ศ. 2471 สมาคมนันทนาการแห่งชาติได้เสนอแนวทางแนะนำอุปกรณ์สำหรับเด็กที่เหมาะสมกับระดับอายุเช่นสมาคมแนะนำว่าสนามเด็กเล่นก่อนวัยเรียนควรมีกระบะทรายชิงช้าเก้าอี้สไลเดอร์ขนาดเล็กและอุปกรณ์ปีนเขาแบบเรียบง่าย ; สนามเด็กเล่นของโรงเรียนประถมควรมีบันไดแนวนอนคานทรงตัวบันไดขนาดยักษ์ (ล้อขนาดใหญ่วางไว้ที่ด้านบนของเสาที่มีโซ่ห้อยลงมาเพื่อให้เด็ก ๆ จับและแกว่งเมื่อล้อหมุน) ชิงช้าสไลด์ , แถบแนวนอน, กระดานหกและอุปกรณ์ปีนเขาต่ำอื่น ๆ เพิ่มการเล่นน้ำในไม่ช้า คำแนะนำในช่วงต้นเหล่านี้ค่อนข้างสอดคล้องกันมาจนถึงปัจจุบันแม้ว่าวัสดุจะเปลี่ยนไปและความกังวลด้านความปลอดภัยก็เพิ่มขึ้น ดังนั้นเบาะนั่งแบบสวิงไม้จึงถูกแทนที่ด้วยวัสดุที่ยืดหยุ่นเช่นผ้าหรือพลาสติกเมื่อเวลาผ่านไปและขนาดมาตรฐานสำหรับอุปกรณ์เช่นกระดานเลื่อนได้แคบลงเพื่อให้เด็กเพียงคนเดียวในแต่ละครั้งสามารถเลื่อนลงกระดานได้ วัสดุพื้นผิวของสนามเด็กเล่นยังมีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลาเพื่อให้ปลอดภัยยิ่งขึ้นและขนาดมาตรฐานสำหรับอุปกรณ์เช่นกระดานเลื่อนได้แคบลงเพื่อให้เด็กเพียงคนเดียวในแต่ละครั้งสามารถเลื่อนกระดานลงได้ วัสดุพื้นผิวของสนามเด็กเล่นยังมีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลาเพื่อให้ปลอดภัยยิ่งขึ้นและขนาดมาตรฐานสำหรับอุปกรณ์เช่นกระดานเลื่อนได้แคบลงเพื่อให้เด็กเพียงคนเดียวในแต่ละครั้งสามารถเลื่อนกระดานลงได้ วัสดุพื้นผิวของสนามเด็กเล่นยังมีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลาเพื่อให้ปลอดภัยยิ่งขึ้น

ยุคสนามเด็กเล่นในทศวรรษที่ 1960 ได้รับอิทธิพลจากทฤษฎีของนักจิตวิทยาเด็กเช่น Erik Erikson และ Jean Piaget รวมทั้งภูมิสถาปนิกสมัยใหม่ ในขั้นตอนของการออกแบบสนามเด็กเล่นร่วมสมัยนี้จะคำนึงถึงจิตวิทยาของเด็กในการเล่นและขั้นตอนของการพัฒนา อุปกรณ์เช่นแผงกิจกรรมที่มุ่งเน้นการสอนแนวคิดผ่านการเล่นให้กับเด็ก ๆ เริ่มได้รับการส่งเสริมในสภาพแวดล้อมสนามเด็กเล่น เดนมาร์กถือเป็นผู้นำในการพัฒนาสนามเด็กเล่นและเป็นประเทศแรกที่ผ่านกฎหมายเพื่อให้แน่ใจว่าสนามเด็กเล่นถูกสร้างขึ้นในโครงการที่อยู่อาศัยสาธารณะ แนวคิดนี้ได้แพร่กระจายไปทั่วยุโรปมาก

แนวโน้มล่าสุดในการออกแบบสนามเด็กเล่นคือสนามเด็กเล่น "ผจญภัย" ได้รับแรงบันดาลใจจากนักปฏิรูปสนามเด็กเล่นชาวสแกนดิเนเวียและอังกฤษการออกแบบนี้พยายามให้มีมุมมองที่มุ่งเน้นเด็กในการเล่น ยกตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนในสนามเด็กเล่นเหล่านี้เพื่อสร้างโครงสร้างการเล่นที่เหมาะสมของตนเอง การเปลี่ยนแปลงในปรัชญานี้สามารถเห็นได้จากการเปลี่ยนชื่อของ International Playground Association เป็น International Association for the Child's Right to Play

องค์กร Playlink (เดิมชื่อ London Adventure Playground Association) อธิบายว่าสนามเด็กเล่นผจญภัยมีพื้นที่ระหว่างหนึ่งในสามถึงสองและครึ่งเอเคอร์ (หนึ่งในสิบถึงหนึ่งเฮกตาร์) ซึ่งมีวัสดุสำหรับสร้าง "บ้าน" ประกอบอาหารในที่โล่ง ขุดหลุมทำสวนและเล่นกับทรายน้ำและดินเหนียวภายใต้การดูแลของผู้นำสนามเด็กเล่นเต็มเวลาอย่างน้อยสองคนที่เข้าร่วมในกิจกรรมที่เด็ก ๆ จัดขึ้นเอง ตามหลักการแล้วสนามเด็กเล่นดังกล่าวจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกในร่มพร้อมอุปกรณ์สำหรับการเล่นละครและกิจกรรมสร้างสรรค์เช่นสีและการสร้างแบบจำลอง ที่สนามเด็กเล่นผจญภัยบางแห่งในโคเปนเฮเกนจะได้รับการสนับสนุนให้ทำกิจกรรมต่างๆเช่นสร้างกระท่อมสำหรับกระต่ายให้อาหารไก่และทำอาหารบนกองไฟกลางแจ้ง