การเลี้ยงดูขั้นตอนการเลี้ยงดูเด็กและการให้ความคุ้มครองดูแลเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
ความสำคัญ
ข้อสันนิษฐานที่มีมายาวนานว่าพ่อแม่ยืนยันว่ามีอิทธิพลโดยตรงและมีพลังต่อลูกของตนผ่านกระบวนการขัดเกลาทางสังคมทำให้งานวิจัยและทฤษฎีเกี่ยวกับพัฒนาการของมนุษย์ตลอดจนระบบความเชื่อทางวัฒนธรรมส่วนใหญ่ซึมเข้า ถ้าเด็ก ๆ ดีก็เป็นเครดิตของพ่อแม่ ถ้าพวกเขาทำไม่ดีมันเป็นความผิดของพ่อแม่
สมมติฐานนี้ได้รับการท้าทายโดยนักวิจัยที่เน้นบทบาทของอิทธิพลทางชีววิทยาต่อพัฒนาการของเด็ก ตัวอย่างเช่นการศึกษาทางพันธุกรรมเกี่ยวกับพฤติกรรมแสดงให้เห็นว่าบุตรบุญธรรมเป็นเหมือนพ่อแม่ผู้ให้กำเนิดมากกว่าพ่อแม่บุญธรรมในลักษณะพื้นฐานเช่นบุคลิกภาพสติปัญญาและสุขภาพจิต นอกจากนี้นักวิชาการบางคนยังวิพากษ์วิจารณ์ถึงความสำคัญของการเลี้ยงดูโดยยืนยันว่าปัจจัยอื่น ๆ เช่นความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนมีอิทธิพลอย่างมากต่อพัฒนาการ
นักวิจัยที่ศึกษาความสำคัญของการเลี้ยงดูเน้นประเด็นหลายประการ ประการแรกในครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับชีววิทยาอิทธิพลทางพันธุกรรมและการขัดเกลาทางสังคมเป็นเรื่องยากที่จะแยกออกจากกัน ตัวอย่างเช่นเด็กที่มีความสามารถทางดนตรีอาจได้รับแนวโน้มนั้นมาจากพ่อแม่ที่มีพรสวรรค์ทางดนตรีเช่นกัน พ่อแม่คนเดียวกันเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเน้นดนตรีที่บ้านซึ่งทำให้ยากที่จะตัดสินว่าเด็กที่เล่นดนตรีเป็นผลมาจากพันธุกรรมสิ่งแวดล้อมหรือ (ส่วนใหญ่) ทั้งสองทำงานร่วมกัน หากเด็กคนนั้นได้รับการอุปการะเลี้ยงดูและได้รับการเลี้ยงดูจากพ่อแม่ที่ไม่ชอบดนตรีการแสดงออกของพรสวรรค์นั้นอาจอยู่ในรูปแบบที่แตกต่างไปหรืออาจถูกระงับอย่างแข็งขัน ดังนั้นความบกพร่องทางพันธุกรรม (จุดแข็งและช่องโหว่) มักจะถูกแก้ไขผ่านประสบการณ์ที่พ่อแม่สร้างขึ้น
ประการที่สองกระแสของอิทธิพลระหว่างพ่อแม่และลูกเป็นแบบสองทิศทางแทนที่จะเป็นทิศทางเดียว (เช่นจากพ่อแม่สู่ลูก) พ่อแม่ที่ใจร้อนอาจทำให้ทารกตอบสนองด้วยความทุกข์ใจ แต่ทารกที่มีแนวโน้มที่จะมีความทุกข์ตามรัฐธรรมนูญอาจกระตุ้นความไม่อดทนจากผู้ปกครอง ไม่ว่าใครจะเป็นผู้เริ่มต้นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นพ่อแม่และเด็กมักถูกขังอยู่ในวงจรของการกระทำและปฏิกิริยาที่ทวีความรุนแรงขึ้นในกรณีนี้คือความทุกข์และความไม่อดทน อย่างไรก็ตามเนื่องจากพ่อแม่เป็นผู้ใหญ่และมีประสบการณ์มากกว่าเด็กพวกเขาจึงมีบทบาทที่แข็งแกร่งขึ้นในการสร้างรูปแบบการโต้ตอบเริ่มต้นและสามารถกระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นโดยการปรับเปลี่ยนการตอบสนองของพวกเขา (เช่นการตอบสนองด้วยความอดทนต่อทารกที่ทุกข์ทรมาน)
สุดท้ายพ่อแม่มีบทบาทสำคัญในการกำหนดสภาพแวดล้อมของเด็กและทำให้เด็ก ๆ ต้องสัมผัสกับปัจจัยอื่น ๆ ที่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการเช่นความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน ตัวอย่างเช่นพ่อแม่มีแนวโน้มที่จะตัดสินใจเกี่ยวกับพื้นที่ใกล้เคียงที่ครอบครัวอาศัยอยู่โรงเรียนที่เด็กเข้าร่วมและกิจกรรมหลายอย่างที่เด็กมีส่วนร่วม ด้วยวิธีเหล่านี้พ่อแม่เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ รู้จักเพื่อนบางคน นอกจากนี้เด็ก ๆ มีแนวโน้มที่จะเลือกเพื่อนที่มีความสนใจและค่านิยมใกล้เคียงกันซึ่งมีรากฐานมาจากประสบการณ์ครอบครัวในช่วงแรก แม้แต่ปัจจัยทางบริบทในวงกว้างเช่นความยากจนและวัฒนธรรมก็เป็นสื่อกลางโดยพ่อแม่ซึ่งในคำพูดของ Marc Bornstein นักจิตวิทยาชาวอเมริกันถือเป็น“ เส้นทางสุดท้ายร่วมกันในการพัฒนาและความสูงของเด็กการปรับตัวและความสำเร็จ”
การเลี้ยงดูและพัฒนาการเด็ก
งานพัฒนาการที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กจะเปลี่ยนไปเมื่อโตเต็มที่ ตัวอย่างเช่นปัญหาพัฒนาการที่สำคัญสำหรับทารกคือความผูกพันในขณะที่งานสำคัญสำหรับเด็กวัยหัดเดินคือความเป็นตัวของตัวเอง
การเลี้ยงดูอยู่ในระดับที่เข้มข้นที่สุดในช่วงวัยทารกและวัยเตาะแตะ ในช่วงสองสามปีแรกของชีวิตเด็ก ๆ ต้องพึ่งพาผู้ดูแลซึ่งเป็นผู้กำหนดประสบการณ์ส่วนใหญ่ของเด็ก ผู้ดูแลจะตัดสินใจเช่นว่าจะอุ้มทารกพูดคุยหรือเพิกเฉยและกิจกรรมประเภทใดที่เด็กวัยหัดเดินจะมีส่วนร่วม เนื่องจากระบบประสาทของมนุษย์มีความยืดหยุ่นอย่างมากในช่วงปีแรก ๆ ช่วงเวลานี้จึงมีโอกาสที่ไม่มีใครเทียบได้ในการเรียนรู้และพัฒนาซึ่งได้รับการสนับสนุนอย่างดีที่สุดจากสภาพแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์ แต่ไม่กดดัน ยิ่งไปกว่านั้นแม้ว่านักทฤษฎีบางคนจะโต้แย้งว่าประสบการณ์ในภายหลังสามารถเปลี่ยนแปลงวิถีการพัฒนาของเด็ก ๆ ได้อย่างสมบูรณ์ แต่หลายคนยืนยันว่าประสบการณ์ในช่วงสองสามปีแรกของชีวิตเป็นรากฐานของการพัฒนาที่เหลือ เช่นเดียวกับดอกเบี้ยทบต้นการลงทุนที่ผู้ดูแลที่อบอุ่นมีส่วนร่วมและอ่อนไหวในช่วงปีแรก ๆ จะจ่ายเงินปันผลจำนวนมากให้กับเด็กที่ปลอดภัยและมั่นใจในตนเอง
ในช่วงสองสามเดือนแรกของชีวิตการเลี้ยงดูจะเน้นไปที่การให้การดูแลขั้นพื้นฐานจากผู้ดูแลที่อบอุ่นและตอบสนองได้ดี ความไวของผู้ดูแลต่อการชี้นำของเด็กช่วยให้เด็กเรียนรู้กฎระเบียบพื้นฐานและคาดการณ์ความปลอดภัยของความผูกพันของเด็กที่มีต่อผู้ดูแลซึ่งจะจัดขึ้นในช่วงปลายปีแรก ในปีที่สองของชีวิตทารกที่ต้องพึ่งพิงอย่างเต็มที่จะกลายเป็นเด็กวัยเตาะแตะที่เป็นอิสระอย่างหลงใหลซึ่งเชิญชวนเพิ่มโอกาสในการมีระเบียบวินัย เด็กปฐมวัยและวัยกลางคนนำมาซึ่งความท้าทายใหม่ ๆ เมื่อเด็ก ๆ ก้าวออกไปสู่โลกกว้าง การปรับตัวในโรงเรียนและความสัมพันธ์กับเพื่อนกลายเป็นศูนย์กลางและในที่นี้เด็ก ๆ ก็ได้รับประโยชน์จากผู้ปกครองที่มีส่วนร่วมและสนับสนุน
วัยรุ่นซึ่งครั้งหนึ่งเคยถูกมองว่าเป็นช่วงเวลาแห่ง“ พายุและความเครียด” ถูกมองว่าเป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงที่ไม่หยุดนิ่ง แต่เป็นช่วงเวลาที่เด็กส่วนใหญ่ (75–80 เปอร์เซ็นต์) นำทางได้สำเร็จ ช่วงเวลานี้ยังมีลักษณะของการตัดความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ๆ อย่างไรก็ตามการศึกษาร่วมสมัยแสดงให้เห็นว่าวัยรุ่นได้รับประโยชน์จากการรักษาความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและเชื่อมโยงกับพ่อแม่แม้ว่าพวกเขาจะก้าวไปสู่ความเป็นอิสระมากขึ้น Lynn Ponton จิตแพทย์ชาวอเมริกันผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาการของวัยรุ่นตั้งข้อสังเกตว่าการเสี่ยงเป็นเรื่องปกติของการสำรวจที่สำคัญที่วัยรุ่นมีส่วนร่วม ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญโดยสนับสนุนให้บุตรหลานรับความเสี่ยงในเชิงบวกเช่นลองทีมกีฬาวิ่งเพื่อตำแหน่งในรัฐบาลนักเรียนหรือทำงานในโครงการพิเศษวัยรุ่นที่มีส่วนร่วมในความพยายามที่ท้าทาย แต่ในเชิงบวกมีโอกาสน้อยที่จะได้รับความเสี่ยงด้านลบเช่นการดื่มแอลกอฮอล์และการใช้ยา
