Gary Planซึ่งเป็นระบบการศึกษาที่ก่อตั้งขึ้นในปี 1907 ในเมือง Gary รัฐอินเดียนา เป็นส่วนหนึ่งของการเคลื่อนไหวด้านการจัดการทางวิทยาศาสตร์ที่ใหญ่ขึ้นในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ที่พยายามเพิ่มประสิทธิภาพในการผลิตผ่านการแยกบทบาทและหน้าที่ของคนงานที่เพิ่มขึ้นตลอดจนค่าจ้างที่จูงใจ ( ดู Taylorism) แผน Gary เป็นตัวอย่างหนึ่งของแนวปฏิบัติด้านการศึกษาที่ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการเคลื่อนไหวที่ขับเคลื่อนด้วยธุรกิจ แผน Dalton ซึ่งเป็นเทคนิคการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่มีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลและแผน Winnetka ซึ่งเป็นระบบการศึกษาที่อนุญาตให้เด็กทำงานได้หลายเกรดพร้อมกันเป็นตัวอย่างอื่น ๆ ของการปฏิรูปที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาแบบก้าวหน้า
วิลเลียมเวิร์ทนักการศึกษาชาวอเมริกันผู้ซึ่งกลายเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนของแกรี่ในปี 2450 ได้พัฒนาแผนแกรี่ซึ่งเป็นที่รู้จักกันในชื่อแผน "ทำงานเรียน - เล่น" หรือ "ระบบหมวด" ได้รับอิทธิพลจากปรัชญาของ John Dewey และวิธีการของ Frederick Taylor ผู้บุกเบิกการจัดการทางวิทยาศาสตร์ แผน Gary มีองค์ประกอบขององค์กรและหลักสูตรที่จัดเตรียมวิชาในโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับอาชีพและชีวิตประจำวัน
เวิร์ทเคยเป็นนักศึกษาของดิวอี้ที่มหาวิทยาลัยชิคาโก แนวคิดอย่างหนึ่งของดิวอี้คือโรงเรียนชุมชนภายในโรงเรียนซึ่งจะสร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่นักเรียนทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจะได้อยู่ด้วยกันและเรียนรู้จากกันและกัน Wirt ได้นำเอาอุดมคติและความคิดของเขาจาก Dewey และขบวนการจัดการทางวิทยาศาสตร์มารวมกันเวิร์ตได้บุกเบิกโครงสร้างองค์กรใหม่ที่เรียกว่าระบบหมวดซึ่งนำมาใช้อย่างสมบูรณ์เป็นครั้งแรกในโรงเรียนที่ได้รับการแต่งตั้งเป็นพิเศษในปี 1908 นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มดังนั้นในขณะที่หนึ่ง กลุ่มหมวดกำลังศึกษาวิชาหลักที่เกี่ยวข้องกับวิชาการ (คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์สังคมศึกษาภาษาอังกฤษ) หมวดอีกกลุ่มหนึ่งได้รับหลักสูตรศิลปะพลศึกษาและศิลปะอุตสาหกรรมในสิ่งอำนวยความสะดวกที่มีอุปกรณ์พิเศษคุณลักษณะสำคัญของแผนตามหมวดนั้นคือการใช้อาคารเรียนอย่างมีประสิทธิภาพการจัดหาโอกาสในหลักสูตรเพิ่มเติมสำหรับการฝึกอบรมและการทำงานด้วยตนเองและการประสานงานของการศึกษาในระดับต่างๆภายใต้หลังคาเดียวกัน นักเรียนสามารถย้ายจากพื้นที่หนึ่งของโรงเรียนไปยังอีกพื้นที่หนึ่งได้ตามกำหนดเวลาประจำวันเพื่อให้สามารถใช้พื้นที่อาคารได้อย่างเต็มที่
ในที่สุด Wirt ก็เข้าใจโรงเรียนในฐานะสนามเด็กเล่นสวนห้องประชุมเชิงปฏิบัติการศูนย์สังคมห้องสมุดและห้องเรียนวิชาการทั้งหมดตั้งอยู่ในสถานที่เดียวและอยู่ภายใต้การบริหารเพียงแห่งเดียว ดังนั้น Wirt จึงเรียกการตั้งค่าด้านการศึกษานั้นว่าแผน "work-study-play" จากสภาพแวดล้อมนั้นนักเรียนได้สัมผัสกับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานประสบการณ์การขัดเกลาทางสังคมและการออกกำลังกายตามแผนนอกเหนือจากวิชาพื้นฐานทางวิชาการ
แผนแกรี่แตกออกจากสิ่งที่หลายคนเห็นว่าเป็นระบบราชการที่เข้มงวดและไม่มีประสิทธิภาพในเวลานั้นและทำให้ระบบโรงเรียนของเมืองเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางในฐานะศูนย์กลางการศึกษาที่ก้าวหน้า ผู้นำทางธุรกิจที่คำนึงถึงประสิทธิภาพหลายคนชื่นชมการใช้แผนโรงเรียนอย่างประหยัดของแผน พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนสามารถจัดตารางนักเรียนให้ใหญ่เป็นสองเท่าของแผน Gary ในพื้นที่และตารางเวลาเดียวกันได้อย่างไรโดยให้นักเรียนเดินทางไปหาครูผู้สอนเฉพาะวิชาที่จะสอนวิชาเฉพาะของพวกเขาในชั้นเรียนที่หมุนเวียนไปตามอาคารเรียนในเวลาที่กำหนด กำหนดการ. นอกเหนือจากการจัดตารางเวลาที่สร้างสรรค์แล้ว Wirt ยังอนุญาตให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสอนศาสนาในช่วงเวลาที่กำหนด
รูปแบบองค์กรและการศึกษาที่รวมอยู่ในแผน Gary นั้นแตกต่างจากโรงเรียนที่มีโครงสร้างแบบดั้งเดิมในสมัยนั้น แผนดังกล่าวถูกมองว่าเป็นต้นแบบทางการศึกษาที่ตั้งขึ้นและทดสอบกับเด็กของครอบครัวอุตสาหกรรมใหม่ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 แผนของเวิร์ทได้รับความสนใจเป็นอย่างมากทั่วสหรัฐอเมริกาจากผู้นำโรงเรียนธุรกิจและการเมืองในเวลานั้นบางคนยกย่องแผนนี้ แต่หลายคนมีความสำคัญและต่อต้านการปฏิรูปการศึกษา สำหรับผู้เสนอบางคนแผนดังกล่าวถูกมองว่ามีประโยชน์ทางเศรษฐกิจที่สำคัญเช่นการลดความแออัดยัดเยียดในโรงเรียนและส่งเสริมสิ่งอำนวยความสะดวกใหม่ ๆ ที่ประหยัดค่าใช้จ่ายมากขึ้น สำหรับผู้สนับสนุนการศึกษาแบบก้าวหน้าแผนดังกล่าวจัดให้มีสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้โดยการลงมือทำและได้รับการปลูกฝังให้เป็นค่านิยมหลักของสังคม
Federal Bureau of Education ซึ่งเป็นแผนกการศึกษาแห่งชาติในช่วงต้นของศตวรรษที่ 20 ได้กลายเป็นผู้สนับสนุนแผน Gary การสนับสนุนดังกล่าวนำไปสู่เหตุการณ์ที่น่าทึ่งที่สุดครั้งหนึ่งในโรงเรียนในศตวรรษที่ผ่านมา ในนครนิวยอร์กประมาณปีพ. ศ. 2457 นักเรียนและผู้ปกครองกลุ่มหนึ่งได้จุดชนวนการก่อกบฏต่อต้านการนำแผนของเวิร์ทมาใช้ในระบบโรงเรียนของเมืองซึ่งแสดงให้เห็นว่ามีกี่คนที่ไม่เห็นด้วยกับการขยายแนวคิดและแนวปฏิบัติของโลกธุรกิจไปสู่โรงเรียน ดังนั้นเมื่อแผน Gary ได้รับแรงผลักดันในการขยายการตัดสินใจของคนเหล่านั้นที่ต่อต้านแผนดังกล่าวจึงชัดเจนมากขึ้นโดยการคัดค้านของพวกเขาตั้งแต่การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรจำนวนมากและอุปกรณ์ใหม่ที่มีราคาสูงตามแผนไปจนถึงระยะเวลาการสอนเพิ่มเติม จำเป็นในการดำเนินการตามแผน
แม้จะมีการคัดค้านแผนดังกล่าวส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างยั่งยืนขององค์กรและหลักสูตรของโรงเรียนในอเมริกา ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 21 โปรแกรมของโรงเรียนและโครงสร้างองค์กรจำนวนมากที่เป็นผลมาจากการเคลื่อนไหวของ Gary Plan ถูกนำไปใช้อย่างกว้างขวางในสหรัฐอเมริการวมถึงตารางเรียนมัธยมปลายหลายคาบโปรแกรมการศึกษาสายอาชีพและหลักสูตรศิลปะ .
